A Montessori pedagógia sajátosságai
Miért más a Montessori módszer?
Montessori óvodába lépve tágas, világos, rendezett tér fogad minket. A gyermekeket inspiráló környezet veszi körül, mely lehetővé teszi az önálló játékot, tanulást, munkavégzést. A gyermekméretű, nyitott polcok, a szellősen elhelyezett, természetes anyagból készült eszközök a szabad választás örömét adják a gyermeknek. A Montessori játékeszközök hívogatóak, felkeltik a gyermek kíváncsiságát, motiválják arra, hogy foglalkozzon velük.
Az előkészitett környezet lehetőséget és biztonságot ad a felfedezésre, a megtapasztalásra és a tanulásra.
Az önállóság megtapasztalása és gyakorlása kiemelt fontosságú a Montessori környezetben. A gyerekek már kiscsoportban megtanulnak önállóan öltözni, tisztálkodni és feladatokat segítség nélkül elvégezni.
A problémamegoldó gondolkodás kialakitása a módszer sajátos eleme. A Montessori eszközök a „beépitett önellenőrzési” tulajdonságaikkal támogatják, hogy a gyermek észrevegye saját tévedését, és ki tudja azt javitani felnőtt segítsége nélkül. A tanulás folyamata a hibázások javitásán keresztül valósul meg.
Az önálló, problémamegoldó Montessori gyermek kreatív, gondolkodó felnőtté válik.
Eszközök a gyermekek igényeihez igazítva
Az eszközök egy Montessori intézményben mindig a gyermekek igényeihez igazodnak. Mivel minden gyermek más, önálló személyiség, aktuális fejlettségi szintjük is eltérő. Ennek megfelelően a gyermekek bármelyik eszközt választhatják, érdeklődésük szerint; önállóan, motiváltan tevékenykednek.
A használat közben észrevétlenül szereznek ismeretet, tudást, minden tevékenység játék a gyermekek szemében.
Közös tevékenységek és differenciált foglalkozás
A Montessori teremben a gyermekek önállóan, vagy kisebb-nagyobb csoportokban, úgynevezett mikrocsoportokban, közösen tevékenykednek.
Az önálló játékot, tanulást támogatják a fejlesztő eszközök és a pedagógus személyisége, aki minden egyes gyermekkel differenciáltan foglalkozik. Az önálló munkavégzés, a szabad választás öröme minden egyes gyermeket megillet.
A csoportos játék során a gyerekek megismerik, milyen az együtt végzett munka öröme, közösen tanulnak, kisebb a nagyobbtól. A tanulás, ismeretszerzés a gyermekek számára természetes.
A Montessori pedagógus szerepe
A Montessori pedagógus személyisége melegséget, szeretetet sugároz. Nyitottan, érdeklődően fordul minden egyes gyermekhez. A szeretet, és az elfogadás érzése veszi körül a gyermekeket, ami a mindennapokat szebbé teszi.
Egy szeretetteljes környezetben mind a gyermekek, mind a pedagógusok hatékonyabban tevékenykedhetnek.
A nevelő, oktató feladata, hogy segítse a gyermeket, igényeiknek megfelelően. Ha szükséges aktívan, a gyermek mellett van, vagy visszahúzódik, hagyja, hogy a gyermek önállóan végezze feladatát.
Fegyelmezéskor a pedagógus mindig higgadt és megértést sugároz. Segíti a gyermekeket problémájuk megoldásában, ösztönzi őket az önálló konfliktus kezelésre, de a háttérben figyelemmel kíséri a történéseket.
A Montessori pedagógia lehetővé teszik, hogy a gyermekek kibontakoztathassák vágyaikat, engedi, hogy maguk fedezzék fel a világot, tevékeny, boldog gyermekkort éljenek meg, és ezáltal, kiegyensúlyozott, a világra nyitott felnőtté válhassanak.